Motivación en estudiantes de Educación Física hacia el deporte adaptado: una aproximación desde la práctica inclusiva

Abstract

En el contexto educativo actual, la Educación Física (EF) constituye un entorno adecuado para promover valores como la inclusión y la sensibilización hacia la diversidad. El deporte adaptado se presenta como un recurso didáctico que permite al alumnado experimentar de forma directa las barreras a las que se enfrentan las personas con discapacidad.

El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) tuvo como objetivo diseñar e implementar una Situación de Aprendizaje (SA) centrada en un contenido innovador como es el deporte adaptado e inclusivo con alumnado de 2º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), así como analizar su impacto en la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas (NPB), en la motivación y en la percepción hacia la discapacidad.

La intervención se desarrolló en un instituto público y se desarrolló en cuatro sesiones. Participaron 99 estudiantes de 2º ESO, con edades entre 13 y 15 años (M = 13,46; DT = 0,72). Para evaluar el impacto de la intervención, se aplicaron cuestionarios antes y después de la SA con el fin de analizar posibles cambios en las variables psicológicas y actitudinales.

Los resultados cuantitativos no mostraron diferencias significativas entre las medidas iniciales y finales. No obstante, las respuestas cualitativas reflejaron interés, disfrute y una valoración positiva de las actividades, así como una percepción favorable y mantenida del deporte adaptado como herramienta de sensibilización.

En conjunto, estos resultados indican que la propuesta es aplicable dentro de una programación de EF y sugieren que intervenciones de mayor duración podrían generar efectos más consistentes en las NPB y en la motivación.